Ilmiönä ihminen – 1.-2. luokkien opiskelua

Kolmannessa jaksossa 1.-2. luokkalaiset opiskelivat asioita liittyen ihmiseen ja erityisesti ihmisen biologiaan. Jakson alussa luokissa tehtiin ajatuskarttoja siitä, mitä jo tiedettiin. Jaksan aikana opiskeltiin ihmisen kehonosia ja elimiä sekä terveellisen elämän osa-alueita, tehtiin kuvataidetöitä ihmiseen liittyen ja tehtiin myös joitakin tutkimuksia: miten sokeri vaikuttaa hampaisiin tai miten paljon oppilaat nukkuivat, liikkuivat ja mitä söivät yhden viikon aikana. 2. luokkalaiset tekivät myös ryhmätyöt eri elimistä siten, että ryhmille arvottiin aiheet.

Jakso huipentui ilmiöviikkoon ja ilmiöviikon lopussa olevaan aistipajapäivään, jolloin oppilaat pääsivät tutkimaan ihmisen haju-, maku- ja tuntoaistia haistellen, maistellen ja tunnustellen. Jakson lopussa opittua koottiin eri tavoin, kuten tekemällä uusia ajatuskarttoja ja kirjoittamalla mieleen jääneistä asioista.

Alla Ilvesten eli 2. luokkalaisten kirjoitelmia siitä, mitä heille jäi mieleen jaksosta:

“Olemme tehneet ihmisen liike työn. Olemme myös tehneet ihmismonisteita eri aiheista niin kuin luut ja lihakset. Teimme ryhmätyötä minun ryhmällä aiheena oli lihakset. Me piirsimme, tutkimme ja maalasimme. Meidän ryhmässä oli Rediyet, Amin, Ronja ja minä. Minä opin että ihmisellä on pikkuaivot ja ydinjatke. Minusta ryhmätyö oli kivaa.”

Oskari, 2. luokka

 

“Olemme piirtäneet ihmisiä. Olen tehnyt luuston. Olemme tehnyt millaisia me olemme. Olen tehnyt ryhmätyön ruuansulatuksesta. Olemme tehnyt ihmisen lihakset. Olemme tehnyt aivot. Meillä oli pajoja siellä tehtiin aisteja esim hajuaisti tai makuaisti ja tuntoaisti ja näköaisti ja kuuloaisti. Me maalattiin ruuansulatuksen ihmiseen. Kivaa oli maalaa ja kirjoittaa ruuansulatuksesta. Minun mielestä työstä tuli aika hieno.”

Arti, 2. luokka

 

“Olemme tutkinut ihmiseen liittyviä asioita. Ja teimme myös kuvistöitä aiheeseen liittyen. Minä tutkin ruuansulatusta Olivian, Artin ja Kuzman kanssa. Piirsimme ja maalasimme ihmiselle suoli ja muita elimiä. Ja etsimme googlesta tietoa. Minä opin ihmisestä sen että miten ruoka kulkee kehoa pitkin. Minun mielestä ryhmätyö oli kivointa koska sai suunnitella muiden kanssa mitä tekee. Erityisesti mieleen jäi kuvistyöt ja esitelmät.”

Kiana, 2. luokka

Lautasmalli – tekijänä Haukat

“Olemme tutkineet, maalanneet ja esitelleet eri ihmisen osia. Olemme myös tehneet pumpulipuikoista luurankoja. Tutkimme ryhmissä eri kehon osia. Minun ryhmäni teki hengityselimistä. Me maalasimme keuhkot jotka kuuluvat hengityselimiin ja tutkittiin ypin tunnilla hengityselimistä. Opin tuntejen aikana myös luustosta lihaksista aivoista ja sydämestä opin myös muistakin asioista. Ryhmätyössä on kivaa koska kaikki saivat osallistua ja ei tarvitse tehdä yksin. Ryhmätyössä jäi mieleen yhdessä tekeminen.”

Leonor, 2. luokka  

 

“Askartelimme lihaksia ja maalattiin ja piirrettiin ja kirjoitettiin lihaksista.  Me ollaan puhuttu luista lihaksista ruuansulatuksesta.”

Amin, 2. luokka

Ilvesten kuvataidetöitä

“Olemme esim maalanneet ihmisiä paperille ja tehnyt  pumpuli puikoista luurankoja. Ja kartongista ihmisiä. Ja olemme tehneet ihmiseen liittyen ryhmätyötä. Ja ryhmämme aihe oli ruuansulatus ja se oli hauskaa. Kaikki ryhmän jäsenet osallistuivat hyvin. Ja olemme tehneet ihan vain ihmiseen liittyviä monisteita. Ja olemme tehneet myös aivoista aika paljon. Ja hermostoista luista mitä ihmisellä on ja lihaksista. Ja piirtäneet liiduilla ihmisiä. Ja tehneet ihmisistä talviurheilu aiheita.”

Olivia, 2. luokka

 

“Olemme tehneet ihmiseen liittyviä kuvistöitä ja tutkineet ihmistä. Tutkin Alisan, Nelsonin ja Bilaalin kanssa ryhmätyön jossa tutkimme sydäntä ja verenkiertoa. Opin että ihmisellä on 600 lihasta ja yli 200 luuta. Kivaa oli kun tehtiin ihmiseen liittyviä kuvistöitä. Perjantaina kävimme ihmiseen liittyvissä pajoissa yksi liittyi tuntoaistiin toinen hajuaistiin ja kolmas makuaistiin.”

Aino, 2. luokka

“Olemme tehneet hienoja ihmistöitä. Olemme siis leikannut kartongista ihmisten vartaloita. Ja olemme tehneet ypissä ryhmätyötä ja kaikki osallistui. Olemme tehneet ykkösten kanssa pajoja tehtiin hajuaistista, tuntoaisti, makuaisti. Ja olemme tutkinut ruuansulatusta. Ja olemme tehneet luurankotyötä.”

Rediyet, 2. luokka

Susien Eurooppa-projekti

Olemme 5-luokalla tutkineet Eurooppaa ja sen maita. Arvoimme jokaiselle parin, jonka kanssa tekee esitelmän jostain itse valitsemasta Euroopan maasta. Tuli myös yksi kolmen hengen ryhmä.

Maat, jotka valittiin olivat nämä : Italia, Espanja, Saksa, Portugali, Norja, Puola, Kazakstan, Sveitsi, Tanska ja Iso-Britannia. Jokaisesta maasta tehtiin myös lippu ja ne laitettiin narulle ja meillä oli lippuviiri.

Meillä oli 2-3 viikkoa aikaa tehdä postereita ja muita esitelmiä pisteille. Melkein kaikissa pisteissä oli posteri, jossa oli kuvia ja tietoa kyseisestä maasta. Monessa pisteessä oli myös kahoot tai tietoa tietokoneella. Parilla pisteellä oli maistiaisia tai maasta tuotuja esineitä esim. rahaa, hiekkaa, kiviä tai simpukoita. Espanjan pisteellä oli pöytäjalkapallo, ja se oli todella suosittu.

Postereita

Sitten kun pisteet olivat valmiit järjestelimme ne luokkaan niin, että täällä pystyi kierrellä ja sitten matkamessut olivat valmiit. Ensimmäisellä viikolla luokkaan ei tullut vieraita muista luokista vaan kiertelimme luokassa keskenämme.

Kahden seuraavan viikon ajan luokkaan tuli vieraita muista luokista. Vieraat pitivät pisteistä tosi paljon, ja niitä oli kiva tutkia ja saada lisää tietoa Euroopan maista. Luokassa oli myös tehtävä, jossa sai tunnistaa lippuviirin lippuja.

Matkamessut

Kirjoittanut: Tea

Pöllöjen ammattiprojekti

Pöllö-luokka teki yhteiskuntaopin projektin yhdestä itseään kiinnostavasta ammatista.
Työn tekoon aikaa oli yksi viikko.

Ensiksi piti valita viisi itseään kiinnostavaa ammattia ja piti perustella miksi oli kiinnostunut juuri niistä ammateista. Sitten piti valita viidestä ammatista paras ja piti valita henkilö joka tekee sitä työtä ja sitten piti haastatella häntä puhelimitse, sähköpostitse, kasvotusten tms.

Haastattelussa oli viisi kysymystä, kysymykset olivat:
-Millaisen koulutuksen ammattia varten tarvitsee? Miten pitkään koulutus kestää? Mitkä ovat työn parhaat puolet? Onko työssä jotain mitä haluaisit muuttaa? Millainen ihminen sopii juuri tähän ammattiin?
Lisäksi piti valita kaksi omavalintaista kysymystä.

Sitten haastattelu kirjoitettiin puhtaaksi. Viimeinen vaihe oli muokata haastattelu Publisheriin tehdä sivusta mahdollisimman hienon näköinen, ja lisätä muutamia kuvia. Ammattiprojektit löytyvät nykyään neljännen luokan edestä.

Me teimme sihteeristä ja erityiskoulunkäyntiavustajasta. Sihteerin työ kiinnostaa Tanjaa koska hän pitää kirjoittamisesta, ja hänen mummonsa on tehnyt sihteerin työtä. Erityiskoulunkäyntiavustajan työ kiinnostaa Ilonaa koska hän haluaa auttaa ihmisiä ja pitää ihmisten kanssa olemisesta.

Kirjoittanut: Tanja ja Ilona (Pöllöt)